Guía docente de Métodos en Investigación y Ciencia Jurídica (M04/56/2/19)

- Ciencias naturales, ciencias sociales y ciencia jurídica.

- El concepto y los métodos de la ciencia.

- El problema de los juicios de valor en la ciencia.

- Tipos y modelos de investigación jurídica.

- La dogmática como modelo dominante de ciencia jurídica.

- Cómo investigar en el ámbito jurídico.

- Las fuentes de la investigación jurídica: información y documentación jurídica. Bases de datos jurídicas. Informática jurídica.

- Los resultados de la investigación jurídica: monografías, artículos, informes, tesis y trabajos de investigación académica. Características, requisitos y estilo.

- El aparato crítico: modelos de citas y referencias.

Ninguno

El alumno sabrá/comprenderá:

- Los métodos generales del pensamiento.

- Los esquemas conceptuales de la ciencia contemporánea.

- Los modelos del conocimiento jurídico.

El alumno será capaz de:

- Aplicar de forma adecuada las técnicas de investigación, redacción y lectura en ciencias jurídicas.

- Utilizar para el desarrollo de su investigación los conceptos y sistemas anteriormente citados (métodos generales del pensamiento, esquemas conceptuales de la ciencia contemporánea y modelos del conocimiento jurídico).

1. La planificación de la investigación
2. La comunicación de trabajos de investigación
3. La investigación empírica-social.
4. Introducción al análisis de datos

Se sigue el mismo programa teórico ya que la metodología docente se basa en clases teorico-prácticas, que combinan explicaciones teórico-conceptuales con ejemplos y ejercicios.

ANDRÉU ABELA, J., Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. Fundación Centro Estudios Andaluces. Documentos de trabajo, 2002. Disponible en  http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf (última visita: 30/06/2021).

BOTERO BERNAL, A., “Sobre el uso de la bibliografía en la investigación jurídica”, Revista de Pensamiento Jurídico, enero-junio, 2016, pp. 475-504

CALLEJO GALLEGO, J., El Grupo de Discusión: Introducción a una Práctica de Investigación, Barcelona: Ariel,  2001.

CHAMPEIL-DESPLATS, V. Méthodologies du droit et des sciences du droit, col. Méthodes du Droit, París: Dalloz, 2014.

DÍAZ FERNÁNDEZ, A., Ya te puedes ir preparando. Guía de inicio a la investigación en el Espacio Europeo de Educación Superior, Pamplona: Aranzadi-Thomson Reuters, 2009.

ELGUETA, M.F.,  PALMA G., E.E., La investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Chile.

MORIN, Edgar, El método I: la naturaleza de la naturaleza, versión hispana de Ana Sánchez, Madrid: Cátedra, 1986.

MURILLO, F. J. y MARTINEZ-GARRIDO, C., Investigación etnográfica, Madrid: UAM, 2010.

RUIZ RESA, JD, Metodología en investigación y ciencia jurídica. 2ª edición. Avicam. 2024.

STRAUSS, A. y CORBIN, J., Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Antioquia: Editorial Universidad de Antioquia, 2002.

VON WRIGHT, G., Explicación y comprensión, Madrid: Alianza ed., 1979.

WAGENSBERG, Jorge, La rebelión de las formas: o cómo perserverar cuando la incertidumbre aprieta, Barcelona: ed. Tusquet, col. Metatemas, 2004

WESTON, A., Las claves de la argumentación, Barcelona: Ariel, 1994.

YIN, Robert K., Case study research. Design and methods, California, Londres, Nueva Delhi: Sage Publications,  2003.

La evaluación se realizará mediante la realización de trabajos escritos, por cada una de las partes impartidas por cada profesor/a.

La nota final será el resultado de la media entre las notas obtenidas en cada parte.

Para calcular esta media, en caso de que en alguna de las dos partes se haya obtenido una nota inferior a 5, se requiere que al menos esa nota sea igual a 3. Si no es así, la asignatura completa se considerará no aprobada.

Se seguirá este sistema de evaluación en todas las convocatorias, ordinarias y extraordinarias, del curso académico.

En caso de solicitar la evaluación única, esta consistirá igualmente en la entrega de los trabajos indicados por cada profesor/a, en la fecha en que transcurra esa evaluación.

Mismo sistema que para la evaluación ordinaria

Mismo sistema que para la evaluación ordinaria.